Jardim do Alto - Creche e Jardim de Infância

Hoje vamos falar sobre a importância da brincadeira livre.

É considerado pelo Estabelecimento que a tarefa mais importante na idade pré-escolar é brincar. Esta é a actividade por excelência que caracteriza tipicamente a infância e, é vivido de modo real e muito sério, onde faz vivênciar emoções e exteriorizar sentimentos. Na brincadeira livre não existem regras nem objectivos pré-estabelecidos é solta e despreocupada, faz a criança gastar energia, divertir-se mas principalmente é um "simulador da realidade" é a busca de relacionar-se com a realidade do mundo. Como exemplo podemos citar " a menina que brinca que a boneca é a sua filha..." - Irá beneficiar a criança pois favorece o seu convívio na sociedade.

● Oferecer à criança uma vivência natural, num ambiente familiar, onde o ritmo da natureza se assume como o elemento condutor, permitindo um contacto directo com o meio natural, os seus ciclos e celebrações;

● Através de um ambiente harmonioso com Ritmos (diários, semanais, e anuais), proporcionar às crianças uma ordenação do tempo, contribuindo para que se sintam seguras e confiantes. Pois quando se permite às crianças desenvolverem-se num ritmo natural, aprendem mais rapidamente. Os Ritmos são fonte de saúde para as crianças.

Ritmos diários: desenho ou pintura, música e poemas (formação do aparelho fonador, auditivo), brincadeira livre dentro da sala, culinária, modelagem, teatro, almoço (ritual com verso de agradecimento pela refeição, momento em que se estimula o respeito e o compartilhar a refeição), brincar no jardim, histórias de contos de fadas ou teatro.

Ritmos semanais: a cada dia da semana uma actividade diferente, ou seja, à segunda faz-se o desenho, à terça a modelagem, à quarta os trabalhos manuais, à quinta a pintura e à sexta é um dia livre onde pode-se tratar da horta, fazer passeios pedestres no meio envolvente de campo do jardim-de-infância, ou fazer outras actividades. A culinária está inserida todos os dias, assim como, a roda historiada, a musica e o conto de uma história antes do deitar.

Ritmos anuais: em cada estação é enfatizada a sua característica, com festas, teatros, etc.

● Que a educadora acompanhe a criança nas rotinas diárias (refeições, sesta, confecção dos alimentos, actividades artísticas, …), num ambiente natural, criando assim o prolongamento do lar; que a educadora tenha uma postura e entrega conscientes em todas as actividades que realiza enquanto um modelo a ser imitado, não só no gesto em si mas no modo como o faz; a educadora é a autoridade amorosa que deve conduzir a criança de uma maneira segura e firme, sem autoritarismo ou violência. Sempre usando critérios justos e equilibrados, dizendo não e em seguida orientando o que ela pode fazer. E nunca gerar angustia da duvida: pode ou não afinal?

● Valorizar a brincadeira livre sem interferências do adulto, tendo como objectivo estimular a imaginação, a sua criatividade, fantasia, aprender a brincar tanto sozinha, como com os seus amigos (a sociabilidade da criança, na descoberta do mundo e das suas leis); A nossa prioridade é que a criança se revele como um ser único, e portanto aquilo que lhe damos enquanto ambiente educativo é para ela desenvolver-se de acordo com a sua própria vontade, com o que sente que precisa. Isso não quer dizer, no entanto, que ela não tenha limites no seu processo de desenvolvimento". A imaginação e a criatividade são encorajadas através do brincar. O Jardim de Infância deve criar condições para que a fantasia e a vontade da criança desenvolva-se. Para isso, elas brincam, cantam, dançam, desenham, pintam, cozinham, fazem teatro, costuram, ouvem histórias e tratam da horta.

● Favorecer materiais naturais como troncos de madeira, conchas e cortiça, não estereotipados, que desenvolvam os sentidos da criança; Estas são actividades que, desenvolvem os sentidos das crianças, estimulam a imaginação, a vitalidade e a alegria de viver, apostando sempre numa maior ligação e respeito pela Natureza. Para esta criança seguir um estilo de vida, com menor consumismo e maior ligação à natureza.

● Realizar actividades artísticas e trabalhos práticos premiados pelo belo: aguarelas, desenho, modelagem com cera de abelhas, costurar panos coloridos, amassar e cozer pão (confecção de pão)…;

● Promover a existência de grupos heterogéneos de modo a criar um ambiente natural e familiar, numa aprendizagem mútua; pois convivendo com pequenos grupos de crianças de faixas etárias próximas, cada criança tem suas pequenas responsabilidades como é inerente aos membros de uma “família” aprendendo respeito e regras necessários para uma convivência saudável.

● Oferecer uma alimentação saudável;

● Promover a participação das famílias no processo educativo co-responsabilizando-as desse processo e estabelecendo uma relação de confiança mútua.